6月19日上午，为了更进一步了解前进英语校本研修，减缓教师的专业茁壮，提升课堂教学效益，镇平县雪枫中学低二年级英语备课组积极开展了英语校本研修参访活动。该校承研的国家级课题积极参与研修活动。　　据报，《高中英语写作能力具体方法培育策略研究》是该校承研的中国基础教育英语教学研究20162019年项目（编号：NBEC16-1907）。

项目白鱼从策略、技术和实践中三个层面对高中英语写作能力具体方法培育教学模式、策略和途径展开深入研究，尝试探寻学科核心素养背景下富裕创新性和实效性的高中英语写作能力培育策略。　　本次活动由观课-议课两个部分构成。

在第一部分观课环节，首先由靳丽老师任教专题课《Howtowriteanapplicationletter（如何写出申请人信）》。靳老师借助精心设计的PPT教学课件，由典型的短文改错引入，以短文改错的拒绝前进，过渡到指导学生们知悉短文改错与书面传达的联系、掌控书面传达的三大要素（书写整洁规整、文学创作结构准确、语言表达精确）、积极开展闻能迁入空战演练链接中考。课堂上，靳老师扎根教学目标，以语篇为载体，通过分层设计有所不同类型具备针对性的教学任务，萃取申请人信文学创作经典句式，引领学生多角度感官语言、提高表达能力。　　在议课环节，在备课组宽王炜老师的主持人下，年级段全体英语教师环绕《Howtowriteanapplicationletter》一课，从教学目标课堂匹敌课堂参予情境创设教学方法和环节把控等有所不同的观课角度，各抒己见，做出了精彩的评论，积极开展评课与交流。

　　同时，在评论研修专题课的基础上，项目主持人庞先庆老师，融合积极开展国家基础教育英语教学研究项目的体会，就怎样以课堂教学为抓手积极开展研修活动问题，与大家交流了校本研修策略，共享了课题研究理念。庞老师明确提出，校本研修不应做只想四有三确保，即：校本研修不应以探讨课堂教学提高教师素养为中心，做到（有主题、有计划、有过程、有反省）四有要素，竖立（任务驱动、辩论预设、萃取分解）三确保意识。

　　此次活动既是该校校本研修工作的有益探寻，更进一步强化了校本研修与课堂教学的联系，又交流共享了该校国家级课题团队的校本研修策略和课题研究理念，更进一步增进了该校目前坚实积极开展的教师专业素养提高工作。

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